THE SCHOOL
State of mind
The Autonomous school is a private establishment, out of contract, bilingual French and English, based on the pedagogy put in place by Maria Montessori. The school would like to open its doors for the start of the school year in September 2023 with an atmosphere for 3-6 years and another for 6-9 years, which will evolve in the following years. The school is eager to provide an education that ensures the development of the child in benevolence and love of work. The goal is for the child to acquire solid intellectual, moral, physical and emotional skills. Education will therefore have three objectives: self-confidence, self-esteem, independence. The skills acquired within our establishment will be exercised throughout your child's life. The staff working in the school offers the child relationships marked by respect and empathy for what he lives, thinks and feels in a structured and benevolent framework. This is why Autonomous pays particular attention to the recruitment, training and support of its staff.
Educational Objectives
Les objectifs pédagogiques sont au cœur de l'éducation et il est important de les choisir avec soin pour garantir que les élèves reçoivent une formation de qualité qui réponde à leurs besoins et les prépare à la vie dans le monde d'aujourd'hui et de demain. Les objectifs pédagogiques de l'Ecole Autonomous ont pour objectif de développer chez les élèves non seulement leurs compétences de base, mais également leurs compétences numériques, leur éducation globale, leur sensibilisation au développement durable, leur développement social et émotionnel, leur apprentissage linguistique et leur préparation à la vie professionnelle. Cependant, il est également important de tenir compte des contextes locaux et nationaux, c'est pourquoi il est essentiel de travailler en étroite collaboration avec les parents, les enseignants et les élèves pour s'assurer que les objectifs choisis sont pertinents et motivants pour toutes les parties concernées. Voici nos objectifs: 1- Faire en sorte que les élèves aient les compétences de base en matière de lecture, d'écriture, de mathématiques et de communication. 2- Développement des compétences numériques: Favoriser l'utilisation efficace et éthique des technologies de l'information et de la communication (TIC). 3- Éducation globale: Favoriser le développement de compétences telles que la pensée critique, la résolution de problèmes et la créativité. 4- Éducation en faveur du développement durable: Encourager les élèves à comprendre les enjeux environnementaux, sociaux et économiques et à adopter un mode de vie responsable. 5- Développement des compétences sociales et émotionnelles: Favoriser le développement de compétences telles que la collaboration, la communication, l'empathie et la gestion des émotions. 6- Apprentissage linguistique: Favoriser l'apprentissage de plusieurs langues et la compréhension interculturelle au quotidien. 7- Préparation à la vie professionnelle: Favoriser le développement de compétences professionnelles telles que la prise de décision, la résolution de problèmes et la capacité à travailler en équipe.
Classes and Students
Maria Montessori a créé des environnements pédagogiques distincts pour les enfants de 3 à 6 ans et pour ceux de 6 à 9 ans pour répondre à leurs besoins uniques en matière de développement et d'apprentissage. Les enfants de 3 à 6 ans sont dans une période de développement rapide, où ils acquièrent de nouvelles compétences et des connaissances en matière de sensorialité, de langage, de mathématiques et de socialisation. L'ambiance pour cette tranche d'âge est conçue pour répondre à ces besoins, en offrant une variété de matériaux concrets pour les aider à développer leurs compétences sensorielles et cognitives. Les enfants de 6 à 9 ans sont en train de se développer plus lentement, mais leur capacité à comprendre et à utiliser des concepts abstraits augmente considérablement. L'ambiance pour cette tranche d'âge est conçue pour stimuler ce développement en offrant des activités plus complexes qui les aident à développer leur pensée logique et leur capacité à raisonner. En créant des environnements adaptés à chaque tranche d'âge, Maria Montessori visait à soutenir le développement optimal des enfants et à les aider à atteindre leur plein potentiel. Pour débuter ce projet nous démarrerons avec une classe pour les enfants âgés de 3 à 6 ans, qui accueillera un nombre maximum de 15 à 20 élèves encadré par un éducateur Montessori 3-6 et une assistante anglophone. Et, nous ouvrirons également cette année 2023 une seconde classe pour les enfants âgés de 6 à 9 ans, avec un petit nombre d'environ 10 élèves, encadré par un éducateur Montessori 6-9 et une assistante anglophone à mi-temps. L'école s'adaptera aux besoins en termes de nombre d'élèves et d'enseignants dans les années à venir.
Legal Framework - SARL
L'école Montessori bilingue est une entreprise créée et gérée par Laurence Biatarana-Gall et Vincent Biatarana-Gall, un couple associé marié en séparation de biens. Laurence Biatarana-Gall détient 80% des parts sociales de l'entreprise, tandis que Vincent Biatarana-Gall en possède 20%. Le choix de créer une SARL pour l'école Montessori bilingue permet à Laurence et Vincent de bénéficier d'une protection limitée de leur responsabilité financière. Cela signifie qu'en cas de difficultés financières de l'entreprise, leur responsabilité est limitée au montant de leur apport dans l'entreprise, ce qui les protège personnellement. C'est un choix important pour le couple car cela leur permet de prendre des risques tout en limitant leur exposition aux éventuelles pertes financières. Laurence et Vincent ont travaillé ensemble pour définir les règles de fonctionnement de l'entreprise. Ils ont ainsi signé des statuts et un pacte d'associés pour régler les modalités de leur collaboration et les relations entre eux. Ils ont également nommé un gérant pour l'école Montessori bilingue. Le gérant est chargé de la gestion quotidienne de l'entreprise, de la mise en œuvre de la stratégie de l'entreprise et de la prise de décisions. L'école Montessori bilingue est soumise à la réglementation en vigueur en matière de création et de gestion d'entreprise, ainsi qu'aux normes applicables en matière de sécurité, de protection de l'enfance et d'enseignement. Laurence, Vincent et le gérant de l'école Montessori bilingue veillent à respecter ces règles et à garantir une gestion transparente, responsable et professionnelle de l'entreprise. Le choix de la SARL a également un impact sur la relation entre Laurence et Vincent. En tant qu'associés, ils partagent les décisions importantes concernant l'entreprise, mais leur séparation de biens leur permet de préserver leur patrimoine personnel. Ils travaillent en étroite collaboration pour garantir la réussite de leur entreprise et sont fiers de la qualité de l'enseignement dispensé dans leur école Montessori bilingue. En conclusion, la SARL est un choix juridique adapté pour l'école Montessori bilingue et permet à Laurence et Vincent de concilier leur vie professionnelle et leur vie personnelle. La protection limitée de leur responsabilité, ainsi que la gestion professionnelle de l'entreprise, offrent une sécurité et une souplesse nécessaires pour le développement et le succès de l'école Montessori bilingue.
Organization
To respect the principles of Montessori pedagogy, there are 4 essential criteria to take into account in the design of the learning environment: 1- Clear organization and layout 2- Easy accessibility for children to didactic materials 3- Variety of materials to stimulate the senses, coordination and thought 4- Respectful atmosphere and minimization of distractions. The sentence of a child who said to Maria Montessori "Help me to do alone" expresses these essential principles very well. Mixed ages: The environment brings together children from 3 to 6 years old, then from 6 to 9 years old to encourage mutual aid, respect and exchanges between them. Autonomous activities: Children freely choose their activities and are directed to materials adapted to their periods of development. This allows the child to be autonomous, to develop self-confidence and to enter into repetition and concentration. Sufficiently long working periods: The material available aims to hold the child's attention and meet his developmental needs. To allow the child to engage in an activity in depth, it is important to offer sufficiently long time slots (at least 2h30).
Framing
Our goal is to train children who are autonomous, responsible and aware of their actions, who can make decisions for their own happiness without seeking validation from others, and who are ready to face the challenges of the future. Parents/Educator/Assistant The educator and the parents must create, maintain and strengthen a relationship of trust. For the educator, this collaboration must be done while respecting the educational choices of the parents, their culture and their values. In return, parents must respect the work of the educational team and have confidence in their professional skills. A partnership with parents based on respect and empathy will help the child feel safe, improve their self-esteem and foster their motivation, energy and desire to learn. It is important to note that each child evolves at his own pace and that all comparisons with other children will have no place.
